PM 32/2005: Innovationsförderung in der Berufsbildung durch BLK-Modellversuche

21.11.2005 - (idw) Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung

PM 32/2005

Innovationsförderung in der Berufsbildung durch BLK-Modellversuche

Die BLK hat in ihrer Sitzung am 21. November 2005 eine Bilanz über 30 Jahre BLK-Modellversuchsförderung in der Berufsbildung verabschiedet.

Der Bericht zeigt, dass diese Modellversuche ein wichtiger Impulsträger für die Weiterentwicklung der beruflichen Bildung und insbesondere der beruflichen Schulen waren und sind.

Was macht sie so erfolgreich ?
- Sie stehen für gemeinsame Innovationsanstrengungen von Bund und Ländern. Damit wird sichergestellt, dass Innovationen an beiden Lernorten der Ausbildung gleichzeitig gefördert werden können: Die Berücksichtigung der Systemdualität ermöglicht z.B. über die Ver-knüpfung von BLK-Modellversuchen mit Wirtschaftsmodellversuchen inhaltlich gleichgerichtete und zeitlich parallele Innovationen von schulischer und betrieblicher Berufsausbildung.
- Sie zielen auf bildungspraktische Innovationen "vor Ort" mit Akteuren an den beruflichen Schulen - allerdings unter Einbeziehung fundierter wissenschaftlicher Expertise und Unter-stützung. Diese liefern eine wissenschaftlich abgesicherte Basis für die bildungsplanerischen und -politischen Diskussionen und Entscheidungen. Schulpraktiker und Wissenschaftler der Berufs- und Wirtschaftspädagogik arbeiten also gemeinsam an neuen Lern- und Arbeitsprozessen.

- Sie tragen bei zu länderübergreifenden Kooperationen. Dennoch sind sie gekennzeichnet durch dezentrale Länderprojekte. Jedes Länderprojekt verfolgt unter dem "Dach" eines Programms seine eigene fachliche Zielsetzung, um den Gegebenheiten jedes beteiligten Landes Rechnung zu tragen.
- Durch sie werden wichtige Reformvorhaben in der Berufsbildung auch finanziell flankiert und Herausforderungen an eine zeitgemäße Berufsausbildung durch innovative Maßnahmen in den Ländern umgesetzt.
- Sie wirken auf eine breite schulische Berufsbildungspraxis, denn sie lassen sich durch Verordnungen (oder ähnliche regulierende Vorgaben der Schulverwaltung) schnell flächendeckend und verbindlich umsetzen.

Eine dem Bericht beigefügte Anlage vermittelt aus Sicht der einzelnen Länder anhand exemplarisch ausgewählter Projekte vielfältige Einschätzungen zur Bedeutung von Modellversuchen.

Der Bericht wird in Kürze veröffentlicht.
Weitere Informationen: http://www.blk-bonn.de

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